La mediazione linguistico culturale

Per aiutare le famiglie e gli alunni immigrati ad inserirsi bene nella scuola e gli operatori scolastici a sostenerli in questo percorso, la Cooperativa Crinali gestisce progetti di inserimento nella scuola della figura della mediatrice linguistico culturale.

• Il suo compito è innanzitutto quello di facilitare la comunicazione linguistica e culturale fra le famiglie e gli insegnanti e di favorire una buona relazione fra di loro: da una parte accoglie, rassicura e informa i genitori immigrati, sostenendoli nel loro ruolo genitoriale ed educativo; dall'altra informa gli insegnanti sul sistema scolastico di altri paesi, li aiuta a capire le ansie di genitori e ragazzi, li facilita nella trasmissione di messaggi alle famiglie e favorisce il confronto sui diversi sistemi educativi.

• Nei confronti dei ragazzi la mediatrice svolge un ruolo di accoglienza, soprattutto nella fase dell'inserimento iniziale in un contesto nuovo e sconosciuto, li orienta e li rassicura, valorizzando la loro cultura e dando loro la possibilità di esprimersi nella lingua madre .
• Gli ambiti di intervento della mediatrice sono i colloqui fra insegnanti e genitori, gli incontri di gruppo, le assemblee di classe, eventuali colloqui individuali fra un ragazzo e un insegnante o un altro operatore, alcuni momenti dell'attività didattica in classe, soprattutto nella fase di inserimento iniziale dei ragazzi immigrati.

Il ruolo della mediatrice è dunque quello di favorire, complessivamente, la comunicazione in senso relazionale e non semplicemente la comprensione linguistica.
Perché questo avvenga, bisogna che, a sua volta, la mediatrice linguistico culturale sia inserita all'interno della scuola, almeno per alcune ore la settimana, e lavori in stretta collaborazione con gli insegnanti e gli altri operatori, integrandosi nell'azione didattica ed educativa. Deve diventare una "professionista della scuola", inserita in modo organico e non chiamata sporadicamente a fare da interprete.

I laboratori interculturali

La Cooperativa Crinali opera nella scuola anche per l'educazione interculturale di tutti i ragazzi, immigrati e autoctoni.
In stretta collaborazione con gli insegnanti, vengono organizzati e gestiti, sia dalle mediatrici linguistico culturali, sia da altre formatrici, dei laboratori interculturali, cioè dei momenti dell'attività didattica in classe, mirati alla conoscenza e all'incontro fra culture diverse. A seconda dell'età dei ragazzi , prevedono momenti di scambio e discussione , di gioco, festa, narrazione di fiabe e di autobiografie, drammatizzazione, preparazione di cibi ed altre attività .

Obiettivi specifici dei laboratori sono quelli di :
• Promuovere una cultura del rispetto verso le altre culture;
• Facilitare la comunicazione fra ragazzi italiani e ragazzi immigrati;
• Favorire la conoscenza e il confronto fra la lingua, la storia, le tradizioni di culture diverse;
• Promuovere la valorizzazione delle differenze, mobilitando energie ed emozioni;
• Stimolare la fantasia, la curiosità, il fascino dei ragazzi verso realtà diverse.

I progetti

• Per l'anno scolastico 2004 - 2005, la Cooperativa Crinali è impegnata in un progetto di mediazione linguistico culturale nelle scuole del Distretto 4 dell'Asl Milano 2, che comprende i Comuni di Gorgonzola, Cassina de' Pecchi ..
• La Cooperativa Crinali gestisce inoltre progetti di mediazione linguistico culturale nelle scuole, in collaborazione con i Comuni di Pioltello e di Cassano d'Adda.
• Nel 2003 - 2004 la Cooperativa ha gestito il progetto "Prevenire l'emarginazione sociale degli adolescenti immigrati: un nuovo modello di intervento", finanziato dalla Fondazione Cariplo e dalla Regione Lombardia.
Il progetto ha visto attività di laboratorio, mediazione linguistico-culturale, counseling , formazione degli insegnanti in tre scuole diverse dell'area milanese: ITIS Molinari di Milano; Centro Territoriale Permanente di via Tadino, Milano; Istituto Comprensivo M.Montessori, San Giuliano Milanese.
Il progetto si concluderà con un convegno previsto per il 10 novembre 2004.